L’Institut de Pédagogie Universitaire (IPU) et l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée (ISSEG) ont coorganisé, du 16 au 18 juin 2026 à Conakry, un colloque international consacré aux crises éducatives, au numérique et aux innovations pédagogiques en Afrique.
Cette rencontre scientifique de haut niveau a réuni des chercheurs, enseignants-chercheurs, responsables d’établissements, praticiens et décideurs venus de plusieurs pays africains autour d’un objectif commun : réfléchir aux transformations nécessaires pour construire des systèmes éducatifs plus inclusifs, plus résilients et davantage adaptés aux défis contemporains.
La cérémonie d’ouverture a été marquée par la présence de hautes autorités académiques et institutionnelles maliennes et guinéennes, dont l’ambassadeur du Mali en République de Guinée. Les différentes allocutions ont souligné l’importance de la coopération universitaire et de la recherche scientifique dans l’accompagnement des politiques éducatives et le développement du capital humain en Afrique.
Les travaux scientifiques se sont déroulés sur trois journées thématiques. La première a été consacrée aux diagnostics des crises éducatives et aux enjeux de gouvernance. Les participants ont analysé les défis liés à la qualité des apprentissages, aux inégalités éducatives, à la gestion des établissements, ainsi qu’aux effets des crises sécuritaires et socio-économiques sur les systèmes éducatifs africains.
La deuxième journée a porté sur le numérique éducatif, l’intelligence artificielle, les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement et les innovations pédagogiques. Les échanges ont mis en évidence les possibilités offertes par le numérique pour améliorer l’accès aux savoirs, renforcer les dispositifs de formation et soutenir la recherche scientifique, tout en soulignant la nécessité d’un usage éthique, responsable et inclusif de ces technologies.
La troisième journée a été consacrée aux langues, à l’inclusion, à l’évaluation et aux pratiques pédagogiques. Les communications ont permis d’aborder les enjeux du multilinguisme, de l’inclusion scolaire, de l’amélioration des apprentissages, de l’éthique académique et des évolutions des pratiques évaluatives à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle.
Au terme des travaux, les participants ont adopté plusieurs recommandations majeures destinées à accompagner la transformation des systèmes éducatifs africains. Ils ont notamment préconisé :
* le renforcement de la gouvernance éducative à travers des mécanismes efficaces de pilotage, de suivi-évaluation et de gestion des établissements ;
* le développement de politiques éducatives inclusives et résilientes capables de répondre aux crises sécuritaires, sanitaires, climatiques et socio-économiques ;
* l’accroissement des investissements dans les infrastructures scolaires et numériques afin de garantir un accès équitable à une éducation de qualité ;
* la formation continue et l’accompagnement des enseignants, des chercheurs et des cadres éducatifs dans les domaines pédagogiques, managériaux et numériques ;
* la promotion de l’innovation pédagogique et de l’usage raisonné du numérique et de l’intelligence artificielle au service des apprentissages ;
* la réduction des inégalités éducatives et la prévention du décrochage scolaire, notamment dans les contextes les plus vulnérables ;
* le renforcement de la coopération scientifique régionale et internationale entre universités, centres de recherche, pouvoirs publics et partenaires de développement ;
* la valorisation de la recherche scientifique africaine et des savoirs endogènes comme leviers d’amélioration des politiques éducatives ;
* l’intégration des questions de citoyenneté, d’environnement, d’égalité de genre et d’inclusion dans les dispositifs de formation.
La cérémonie de clôture a été marquée par la présentation du rapport de synthèse, l’adoption des recommandations scientifiques du colloque, les interventions des autorités académiques et institutionnelles ainsi que la remise des attestations aux participants.
À travers la coorganisation de ce colloque international avec l’ISSEG, l’IPU confirme son engagement en faveur de la recherche, de l’innovation pédagogique, de l’excellence académique et du renforcement de la coopération universitaire africaine. Cette initiative s’inscrit dans la volonté de l’Institut de contribuer activement à la production de connaissances et à l’émergence de solutions adaptées aux défis éducatifs du continent.
